Южно-Уральский государственный университет - ПИ

Студенты ЮУрГУ приняли участие в Международном конкурсе эссе «1418 слов о герое»

Качко Сергей — Sun, 01 Nov 2026 19:00:00 +0000

Кафедра русского языка и литературы Института медиа и социально-гуманитарных наук приняла участие в организации конкурса «1418 слов о герое». Это Международный литературный конкурс эссе для студентов высших учебных заведений Российской Федерации и Республики Беларусь, организатором которого является Министерство обороны Российской Федерации. Конкурс посвящен подвигам соотечественников, совершенных в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов, в ходе ведения вооруженных локальных конфликтов и в мирное время. В 2026 году Международный литературный конкурс «1418 слов о Герое» проводится в рамках Года единства народов России. Проведение конкурса в этот год имеет особое значение и направлено на сохранение исторической памяти, укрепление гражданского единства, межнационального согласия и уважения к культурному наследию народов России. Конкурс объединяет участников из России и других стран вокруг общей темы – памяти о героях, чьи мужество, самоотверженность и служение Отечеству стали примером для будущих поколений. В Южно-Уральском государственном университете конкурс «1418 слов о герое» проводился в рамках дисциплины «Русский язык и культура речи», в нем участвовали студенты разных высших школ и институтов. На конкурс отправили свои работы студенты Политехнического института и Института медиа и социально-гуманитарных наук: София Зубенко (П-126), Андрей Фомичев (П-127), Александра Корнеева (СГ-106), Елизавета Кутепова (СГ-209). «1418 слов о Герое» – это международная площадка, объединяющая людей разных национальностей и стран через общую историческую память, литературу и уважение к подвигу. Через литературное творчество участники рассказывают о судьбах героев, значимых исторических событиях и семейных историях, передавая память о прошлом новым поколениям. Желаем нашим студентам удачи в таком важном конкурсе и ждем результатов! Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС

Ученые ЮУрГУ разработали метод настройки станков для идеальной точности обработки деталей

Качко Сергей — Wed, 28 Oct 2026 19:00:00 +0000

Тонкостенные детали из композитных материалов, например лопатки авиационных двигателей, исключительно сложны в производстве. Традиционные методы моделирования на станках с ЧПУ часто не учитывают деформации заготовок под нагрузкой и износ режущего инструмента в процессе обработки. В результате реальная деталь может отличаться от чертежа на величину до двух миллиметров, а это требует дорогостоящих доработок. Исследователи Южно-Уральского государственного университета предложили новый подход к компьютерному моделированию, который позволяет заранее скорректировать управляющую программу станка для достижения максимальной точности. Технология учитывает износ инструмента и деформации заготовки, позволяя корректировать управляющие программы без дорогостоящих натурных испытаний. «Главная проблема современного автоматизированного проектирования в том, что CAD/CAM/CAE-системы работают с идеальными моделями, – объясняет доцент кафедры «Технологии машиностроения» ЮУрГУ Екатерина Щурова. – Они оперируют гладкими, безупречными поверхностями, не учитывая реальные условия обработки: шероховатость деталей, их упругие и тепловые деформации или неизбежный износ режущего инструмента. В результате прогноз точности обработки получается неверным. Такие расчеты не дают возможности инженерам на предприятиях обеспечить повышение качества продукции. Из-за этого многие важные разработки до сих пор ведутся методом проб и ошибок уже на стадии опытных работ. Это снижает общую эффективность производства. Кроме того, классическая аналитическая геометрия зачастую не может математически описать сложные, изношенные поверхности инструментов». Учёные ЮУрГУ объединили в своей разработке два мощных численных метода: воксельное моделирование и физическое моделирование (МКЭ, SPH). Вот как работает их методика: 1. Сначала создаётся подробная 3D-модель детали и инструмента, но не сплошной поверхностью, а в виде множества маленьких «кубиков» – вокселей. Это позволяет описать особенности микрорельефа с высокой точностью. 2. Затем система моделирует износ инструмента прямо во время работы. На основе данных о траектории резания программа рассчитывает, как меняется геометрия режущей кромки в каждый момент времени, и закладывает эти изменения в дальнейший расчёт. 3. Финальный этап – микромоделирование самого процесса резания в ключевых точках. С помощью метода сглаженных частиц (SPH) вычисляются реальные силы, действующие на деталь. Эти данные служат основой для финального расчёта напряжений и деформаций в материале. Учёные проверили свой подход на реальном примере: чистовой обработке лопатки компрессора авиационного двигателя CFM56-5A. Для этого они смоделировали работу трёхосевого станка с ЧПУ, используя концевую фрезу TaeguTec диаметром 10 мм. Расчёт вёлся в программе LS-DYNA и занял 40 часов на двухъядерном процессоре. Виртуальная модель была достаточно подробной: она включала до 80 тысяч SPH-частиц и 25 тысяч конечных элементов. «Суть этих цифр в том, чтобы работники предприятий видели, потянут ли их компьютеры такие расчёты или нет, – комментирует разработчик. – 80 тысяч частиц – это не «очень» подробная модель, бывают и несколько сотен. 80 + 25 тысяч – это, с одной стороны, относительно достаточная подробность для подобных расчётов, с другой – приемлемая для персональных рабочих компьютеров». Благодаря этому удалось с достаточной точностью рассчитать силы резания и определить распределение напряжений и деформаций в детали. «Комбинированное моделирование позволяет увидеть полную картину обработки, которую мы просто не могли бы получить классическими методами, – поясняет Екатерина Щурова. – Однако у такого подхода есть своя цена. Вычислительные мощности сейчас – главное сдерживающее звено. Пока это ограничение мешает нам, поэтому мы моделируем процессы только в ключевых точках траектории инструмента». Разработанная технология имеет огромное значение для авиа- и двигателестроения, где применение труднообрабатываемых полимерных и металлических композитов растет с каждым годом. Возможность виртуальной доводки управляющей программы станка позволяет на порядок сократить время и затраты на физическое прототипирование и экспериментальную отладку производства. Методика может быть интегрирована в стандартные CAD/CAM-системы нового поколения, обеспечивая их работу с «цифровыми двойниками» технологического процесса. Исследование выполнено при грантовой поддержке Российского научного фонда (проект №24-71-00071). В планах научной группы – дальнейшее совершенствование метода, адаптация его под различные типы композитов и промышленных станков с ЧПУ, а также снижение требований к вычислительным ресурсам для внедрения в производство на средних и малых предприятиях. Конечная цель – создание полностью цифрового, виртуального производства, где каждая операция сначала будет безупречно отработана в компьютере и лишь затем запущена на реальном станке, гарантируя неизменное качество и точность готовых изделий. Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС

Классные каникулы с ЮУрГУ: школьники попробовали создать йогурт и узнали про электроэнергию

Качко Сергей — Tue, 27 Oct 2026 19:00:00 +0000

27 октября в Южно-Уральском государственном университете прошел второй день проекта «Каникулы в ЮУрГУ». Программа оказалась максимально разноплановой: школьники погрузились в мир языков в Институте лингвистики и международных коммуникаций (ИЛИМК), изучили основы электричества в Политехническом институте, а в Высшей медико-биологической школе (ВМБШ) продолжились научные эксперименты. Одной из площадок дня выступил Институт лингвистики и международных коммуникаций. В этот раз для ребят подготовили интенсив по теме «Культурная дипломатия». Программа состояла из трех модулей: сначала школьники прослушали лекцию о том, как страны взаимодействуют через культуру, искусство и науку, а также узнали, почему балет считается одним из инструментов «мягкой силы» России. Затем участников ждали интерактивные игры и отдельный блок на английском языке, посвященный профессии дипломата. «Это не первые наши каникулы, и очень радостно, что школьники так заинтересованно подошли к выполнению заданий. Тема культурной дипломатии сегодня особенно актуальна, поэтому мы и выбрали её для нашей встречи. Обучение через игру позволяет сделать процесс гораздо интереснее и легче для восприятия», – подчеркнул старший преподаватель ИЛИМК Максим Двойненко. Участникам понравился такой формат, который дает возможность почувствовать себя будущим студентом университета. Своими впечатлениями поделился ученик Лицея «Привилегия» Артём Федюрин. «Для меня было ново узнать про влияние русского языка на культуру других стран. Мне всегда было интересно общаться с иностранными студентами и было интересно посмотреть на то, как проходит их процесс обучения. Поэтому изучение языков не только ломает барьер, но и дает возможность понимать другие культуры», – рассказал Артём. Параллельно программа продолжалась и на других площадках. В Высшей медико-биологической школе прошел второй день занятий: юные исследователи продолжили работать с лабораторным оборудованием и изучать биотехнологии. До этого школьники определи кислотность молока и преобразовали его с помощью пяти видов заквасок. Сегодня школьники осмотрели приготовленный биопродукт, а затем начали проводить манипуляции и эксперименты над ним. «Ребята используют абсолютно разную заквасочную культуру, то есть можно сказать, что у них биопродукт различного состава микрофлоры. Первое, что они должны увидеть под микроскопом – какая микрофлора у них выросла, та ли, которую они вносили или иная. Второе, они смотрят на кислотность, это основной показатель того что продукт сквасился», – поделилась Оксана Зинина, профессор кафедры «Пищевые и биотехнологии». Юные ученые получили чистый материал, который посмотрели под микроскопом и нашли бактерии закваски. Также школьники получили растворы и смешали их, провели фламбирование. После школьники должны провести тестирование на простейших и увидеть, как биопродукт будет влиять на жизнедеятельность клеток. «Мы уже 5 лет ведем совместную проектную работу с ЮУрГУ, и могу уверенно сказать, что это положительно влияет на детей. В прошлом году ученик биоинженерного губернаторского класса взял гран-при в конкурсе в Москве. Сейчас школьники работают в настоящей лаборатории, с преподавателем вуза. Это очень ценно для них», – рассказала Александра Курасова, учитель химии Гимназии № 23. Кроме этого, обучающие лекции для школьников прошли и в Политехническом институте. На треке «Диспетчер электрической сети» с будущими студентами разобрали базовые знания о токе, напряжении и электрическом оборудовании, также рассказали, какие задачи решает диспетчер и какие проблемы могут возникнуть в работе. Лекцию провели доцент кафедры «Электрические станции, сети и системы электроснабжения» Петр Лонзингер и аспирант Олег Вишняков. Они объясняли сложные темы на простых примерах из жизни, с которыми сталкивался каждый. «Программа рассчитана на знакомство старшеклассников с энергетикой. Но больше затрагиваются моменты с производством электроэнергии, и виды электростанции, плюсы и минусы того или иного вида электроэнергии. Очень рад, что ребятам интересно слушать, они задают вопросы, сами отвечают и показывают хорошие знания в этой сфере», – поделился Олег Вишняков. «Каникулы с ЮУрГУ» – яркая возможность для школьников на некоторое время почувствовать себя студентами вуза и пообщаться с ведущими преподавателями университета. Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС

Author:

Дарья Володина, Самира Гюрджи-Оглы, Полина Москаленко, Анатолий Останин

«Думать как инженер, действовать как офицер»: в ЮУрГУ прошел Урок мужества

Качко Сергей — Tue, 27 Oct 2026 19:00:00 +0000

27 октября на кафедре Военно-космических сил (ВКС) Южно-Уральского государственного университета прошел Урок мужества. Спикером встречи стал заместитель начальника ВУЦ гвардии полковник Александр Шкребтий, а участниками – первокурсники ПИШ и Политехнического института. Свое выступление полковник начал с рассмотрения понятия патриотизма и истории России, плавно перейдя к рассказам о подвигах героев нашего времени. Особый отклик у аудитории вызвала личная история полковника, которую он сопроводил показом архивных фотографий. Эти кадры не оставили равнодушным никого в зале. Для полного погружения в профессию участникам показали фотографии изнутри самолетов и продемонстрировали беспилотные летательные аппараты. Урок мужества прошел в формате живого диалога. Ребята активно задавали вопросы, а во время экскурсии по аудиториям никто не остался в стороне, когда появилась возможность поближе рассмотреть оборудование. Им рассказали о действующем комплексе «Форпост» и режимах полета дронов, включая FPV («от первого лица»). Интересным фактом стало то, что первым таким аппаратом можно считать советский «Луноход-1». Особое внимание спикер уделил качествам, которые важны для настоящего мужчины. Среди них: пунктуальность, сила, мужество и патриотизм. Однако, по его словам, все они невозможны без одной основополагающей черты: «Это умение самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность. Причем это актуально не только для военного, но и для любого гражданского человека. В жизни важно уметь делать выбор самому». Интерес не угас и после официальной части: ребята подходили к полковнику, чтобы задать дополнительные вопросы. Выступление спикера помогло им по-новому взглянуть на службу и осознать важность правильных жизненных ориентиров. Встреча произвела на студентов сильное впечатление. Своими эмоциями поделился первокурсник Передовой инженерской школы Дмитрий Леонидов: «В первую очередь хочется отметить профессионализм Александра Андреевича и его искреннюю любовь к своему делу. Но больше всего меня заставили задуматься ценности, о которых он говорил. Сегодня они, к сожалению, часто забываются, у современной молодёжи другие приоритеты. Я считаю, что эти простые и правильные истины обязательно должны передаваться нашему поколению. Его пример показал, что не стоит бояться выбирать военную профессию. Если посвятить себя этому делу по любви, можно обрести гораздо больше – настоящее братство и верных товарищей. Особенно тронуло, что благодаря таким урокам чувство долга и ответственность за Родину остаются в нашей памяти». В Южно-Уральском государственном университете большое внимание уделяют гражданскому развитию и патриотическому воспитанию студентов. В вузе регулярно проходят мероприятия, направленные на сохранение исторической памяти и знакомство с культурой России. Уроки мужества, подобные этому, помогают будущим специалистам не только узнать специфику службы, но и на реальных примерах понять, что такое верность долгу, любовь к Отчизне и готовность защищать свой народ. Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС

Author:

Дарья Володина, Анатолий Останин

Заводы просят инженеров: как Политехнический институт ЮУрГУ пересобирает образование

Качко Сергей — Tue, 27 Oct 2026 19:00:00 +0000

Сегодня промышленность требует создателей, которые проектируют промышленных роботов, автоматизируют «темные фабрики» и разрабатывают новые материалы для аэрокосмоса и энергетики. Политехнический институт ЮУрГУ стер границу между учебной аудиторией и сборочным цехом. Здесь студенты с третьего курса решают реальные задачи для заводов, а директора предприятий сами приходят читать лекции. О том, как главный инженерный вуз региона готовит специалистов, за которыми выстраивается очередь из работодателей, мы поговорили с директором Политехнического института Михаилом Ивановым. – Михаил Александрович, какое место занимает Политехнический институт в экосистеме всего ЮУрГУ? – ЮУрГУ был создан в 1943 году и развивался как инженерный вуз, поэтому не удивительно, что Политехнический институт является самым крупным инженерным подразделением внутри ЮУрГУ. В Политехе учится более 6000 студентов всех форм обучения, при этом очников из них около 4000. – В чем ваше главное конкурентное преимущество перед аналогичными подразделениями других вузов России или мира? – Нам повезло с локацией: мы находимся в центре мощного промышленного региона, что позволило выстроить прочные, многолетние связи с индустрией. Это напрямую отражается на судьбе наших выпускников: инженеры крайне востребованы на рынке, и их трудоустройство обеспечено. Наше ключевое преимущество – это возможность глубокой кооперации внутри института и всего ЮУрГУ для решения сложнейших междисциплинарных инженерных задач. Индустрия ставит перед нами множество таких вызовов. Сама структура Политеха, где собраны промышленные факультеты, подчинена одному принципу: мы берем комплексную задачу от реального сектора и доводим ее до создания конкретного физического объекта. Отрасль и масштаб могут быть любыми, но результат всегда осязаем. – Какую главную цель Вы ставите перед Политехническим институтом на ближайшие пять лет? – Если говорить об образовательной политике, наша главная задача – это полная пересборка инженерного образования. Мы стремимся готовить не просто исполнителей, а всесторонне развитых, творческих и мыслящих инженеров, способных создавать принципиально новые решения. Для этого учебный процесс должен включать решение самых острых, передовых научных и инженерных задач. В результате такого подхода студенты будут покидать университет не только с фундаментальными знаниями, но и с готовыми передовыми проектами, которые сразу пойдут в реальное производство. Подобная схема немыслима без плотного привлечения индустриальных партнеров к обучению в самых разных педагогических форматах. Работа с индустрией сегодня идет настолько интенсивно, что в этом учебном году произошло знаковое событие: в наш преподавательский состав вошел директор крупного завода, первое лицо предприятия. Он будет вести занятия со студентами, причем часть лабораторных работ пройдет непосредственно на территории производства. Такая практика расширяет кругозор студентов, знакомит их с реальными технологиями и формирует ту самую насмотренность, без которой невозможно создавать новые технологические и конструкторские решения. В дальнейшем мы планируем только расширять форматы взаимодействия с предприятиями. Это позволяет студентам глубже понять корпоративную культуру и технологический цикл, чтобы быстрее встроиться в производство, приходя на заводы уже с идеями решения новых, передовых для отрасли задач. В части научной политики главная цель – формирование команд практиков для коммерциализации научных и инженерных разработок. Сегодня в ЮУрГУ в кооперации с факультетом мехатроники и робототехники уже действует Центр развития промышленной робототехники. Там наши преподаватели вместе со студентами занимаются интеграцией промышленных роботов и автоматизацией на действующих предприятиях. В ближайшие годы мы планируем масштабировать этот тип деятельности на все специальности Политеха. В институте уже накоплен серьезный опыт разработки новых материалов и технологий их производства, создания новых конструкций и изделий для энергетики, металлургии, машиностроения и аэрокосмоса. Следующий логичный шаг – организация системной работы по их коммерциализации, внедрению и выводу на широкий рынок. – Михаил Александрович, кто составляет ядро вашей команды: опытные профессора советской и ранней российской школы или молодые кандидаты наук? Какое соотношение кажется Вам оптимальным? – Коллектив – это главная ценность любой организации. На мой взгляд, идеальная формула – это баланс. С одной стороны, опыт профессуры и докторов наук, которые дают студентам глубокий, фундаментальный знаниевый комплекс. С другой – молодые кандидаты наук, которые гибко подстраиваются под требования индустрии. В результате наши студенты получают компетенции, опираясь на фундаментальные знания профессоров, но при этом оснащенные современными инструментами и подходами молодых преподавателей. Ядро Политехнического института составляют преподаватели, которые одновременно ведут серьезные научные проекты в рамках различных конкурсов и грантов, а также работают по прямым договорам с предприятиями. Как правило, это сплоченные коллективы по десять человек, которые вместе решают сложные научные и инженерные задачи. В такие команды мы часто включаем лучших студентов, тех, кому действительно нравится разрабатывать и создавать новое. Такое погружение и связь с передовым научным знанием и инженерными разработками позволяет нашим преподавателям готовить отличных инженеров. – Сложно ли сегодня привлекать молодежь в академическую среду? Что может предложить университет молодому ученому в Челябинске, кроме идеи служения науке? – Путь «бакалавр – инженер, магистр – исследователь, аспирантура – кандидат наук» – это, прежде всего, определенный образ мышления. Это люди, которым по-настоящему нравится открывать новое. Нам нужно лишь предоставить им такую возможность, а затем предложить поучаствовать в грантах и договорах с предприятиями. Активная молодежь, оценив свои перспективы, запускает исследования, за которые вскоре начинают платить научные фонды и заводы. Главное здесь правильно направить ребят, поэтому молодежь прекрасно растет внутри научных школ под руководством опытных наставников. Например, вокруг научной школы Сергея Борисовича Сапожникова выросло уже не одно поколение сопроматчиков и специалистов по композитным материалам. Помимо самой возможности заниматься передовой наукой, университет предлагает молодым ученым вполне осязаемую поддержку. В целях улучшения жилищных условий молодой ученый может получить социальную выплату на приобретение жилья, в рамках реализации госпрограммы Российской Федерации «Обеспечение доступным и комфортным жильем и коммунальными услугами граждан Российской Федерации». Кроме того, университет предоставляет активным молодым ученым служебное жилье. – Какие новые образовательные треки откроются в ближайшее время? – В этом году мы запустили программу по «темным» фабрикам – полностью автоматизированным производствам, где технологические процессы идут без участия человека в цехе. Это одно из самых передовых направлений в современной инженерии. В связи с тем, что идёт активное привлечение экспертов из индустрии мы дополнительно сконцентрировались на развитии новых педагогических технологий внутри существующих треков. Например, студенты разных специальностей делают один комплексный проект, но каждый делает свою часть. Это требует пересмотра последовательности чтения дисциплин на разных специальностях и их синхронизацию. Поэтому формально профессиональные треки и специальности остались прежние, а механизмы их реализации изменяются. В политехническом институте в 2026 году организовано элективное пространство для студентов факультета «Машиностроения и технологий», где они могут выбрать курсы для развития навыков коммуникации с учетом своих целей развития в будущей карьерной траектории. – Как изменился портрет абитуриента за последние годы? На какие таланты и навыки школа делает ставку при наборе? – Мы делаем ставку на проектную работу и способность студента быстро получать видимый, осязаемый результат. Современному абитуриенту важно не просто слушать лекции, а сразу создавать что-то реальное, видеть плоды своего труда здесь и сейчас. Для этого у первокурсников стартует проектная деятельность, где студенты знакомятся со специальностью глубоко погружаясь в её типовую деятельность, знакомятся с лабораториями и слушают экспертные выступления о развитии отрасли от ведущих представителей предприятий. – Традиционный диплом инженера сегодня достаточен для старта карьеры, или студенту обязательно нужен пакет дополнительных цифровых компетенций и гибких навыков? Как вы формируете этот портфель? – Одного базового диплома сегодня уже недостаточно. Современный инженер должен выходить из университета с целым пакетом дополнительных цифровых компетенций и гибких навыков. Мы формируем этот портфель системно. Во-первых, студенты имеют возможность получить несколько дипломов, в том числе по программе цифровой кафедры. Во-вторых, запущены майноры – курсы по выбору, которые студент осваивает в дополнение к основной программе. По желанию, при успешном прохождении итоговых мероприятий, эти майноры могут быть официально оформлены как диплом о повышении квалификации. Таким образом, к моменту выпуска у молодого специалиста уже есть подтвержденный набор прикладных цифровых и управленческих инструментов. – Как решается проблема разрыва между школьной программой и требованиями первого курса? – Действительно, первый семестр для первокурсников – это серьезное испытание. Новый коллектив, непривычная среда обучения, другие преподаватели, и при этом сложнейшие фундаментальные предметы. Поэтому обучение на первом курсе выстроено так, чтобы у любого студента была возможность дорастить себя, если школьных знаний в каком-то конкретном вопросе не хватает. Для этого мы создали открытую базу поддержки: выложены подробные методические материалы, есть даже видеозаписи, где преподаватель сам под камеру решает типовые математические задачи. Преподаватели активно консультируют и помогают разобраться в материале. Здесь главное условие – чтобы студент сам хотел разобраться и не стеснялся задавать вопросы. Кроме того, у каждого первокурсника есть два куратора: преподаватель и студент-старшекурсник. Они помогают быстрее адаптироваться и решить любые вопросы, причем не только учебные, но и бытовые, от оформления справок до заселения в общежитие. – Какова роль студентов и аспирантов в этой научной повестке? С какого курса они попадают в реальные лаборатории? Насколько велика доля студенческих публикаций в высокорейтинговых журналах? – Студенты и аспиранты – это полноправные участники научной жизни института. Уже со второго-третьего курса ребята вовлекаются в реальные проекты, работают бок о бок с опытными наставниками и постепенно проходят путь от лаборанта до самостоятельного исследователя. Результаты научной деятельности студентов превращаются в их победы в грантовых программах от Фонда содействия инновациям, таких как «УМНИК» и «Студенческий стартап». В 2026 году пять аспирантов института стали обладателями Стипендии президента РФ. Что касается публикационной активности, молодые ученые вносят заметный вклад в научный багаж института. Они регулярно выступают соавторами статей, в том числе в изданиях высокого уровня. Это неотъемлемая часть научной культуры, которую здесь выстраивают годами, и она продолжает укрепляться с каждым набором амбициозных студентов. – Какие лаборатории были модернизированы в прошлом году и какое оборудование ожидается? – За последний год удалось существенно улучшить оснащение не только научных, но и учебных лабораторий института. Стоит отметить, что в Политехническом институте не только постоянно обновляется материально-техническая база действующих площадок, но и открываются новые. В мае силами ПГ КОНАР запущен новый коворкинг МТ-факультета, завершен ремонт брендированной аудитории НПО Курганприбор для специальности боеприпасы и взрыватели. Идет оснащение и ремонт аудиторий ПАО Россети. В июне этого года два сотрудника института стали победителями конкурса лабораторий нового формата ЮУрГУ, который проводится в рамках программы «Приоритет-2030»: - Асфандияров М.А., кандидат технических наук, доцент кафедры «Гидравлика и гидропневмосистемы», с проектом «Роботизированные транспортные машины»; - Пшениснов Н.А., кандидат технических наук, заместитель директора Политехнического института по научной работе, старший преподаватель кафедры «Промышленная теплоэнергетика» с проектом «Маслодиагностика теплоэнергетического оборудования». Победа в конкурсе дает коллективам финансовую и организационную поддержку для формирования собственных исследовательских лабораторий с привлечением ведущих ученых и работой на стыке фундаментальной науки и высокотехнологичного производства. Это еще одно подтверждение того, что научная база института растет не только вширь – за счет нового оборудования, – но и вглубь, за счет новых направлений и молодых научных лидеров. – Рынок труда меняется стремительно. Как Политех адаптирует учебные планы инженерных специальностей, чтобы выпускники не переучивались после выпуска? Есть ли примеры модулей от индустриальных партнеров? – Мы решаем эту задачу через системную интеграцию с реальным сектором. Совместно с индустриальными партнерами мы проектируем гибкие учебные планы с акцентом на практико-ориентированное обучение, чтобы студенты с первых курсов решали реальные производственные задачи. Так, совместно с ПАО «Челябинский кузнечно-прессовый завод» и ООО «Завод роботов» разработан пул программ на факультете «Мехатроника и робототехника» для подготовки инженеров-интеграторов промышленных роботов. Гибкость обеспечивается проектным пространством: студенты обучаются на реальных задачах индустрии, что позволяет нам не пересобирать весь учебный план при обновлении технологий. Партнеры выступают наставниками, организуют стажировки и целевое обучение, поэтому выпускники приходят на предприятия уже готовыми специалистами. Например, модуль «От аудита к техническому предложению» изучается бакалаврами факультета «Мехатроника и робототехника» в шестом семестре. Студенты получают реальный производственный участок от индустриального партнера, проводят его аудит и разрабатывают техническое предложение по роботизации. Работа идет в командах по всем правилам производства: от сбора данных и диагностики «узких мест» до расчета окупаемости и подбора оборудования. Итог – защищаемый перед комиссией из представителей индустрии пакет документов (отчет об аудите и техническое предложение со спецификацией). Это погружает студента в реальную инженерную практику и формирует навык модернизации производства от выявления проблемы до готового решения. Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС

Будущие конструкторы спутников узнали о подготовке биологических экспериментов для малых космических аппаратов

Качко Сергей — Tue, 27 Oct 2026 19:00:00 +0000

В Южно-Уральском государственном университете благодаря реализации федерального проекта «Кадры для космоса» Минобрнауки России слушатели дополнительной образовательной программы по проектированию малых космических аппаратов CubeSat 3U посетили лабораторию кафедры «Пищевые и биотехнологии». Преподаватель кафедры Артём Малинин рассказал участникам об особенностях подготовки биологических объектов к космическим исследованиям и требованиях, которые необходимо учитывать при проектировании аппарата. Малые космические аппараты формата CubeSat используют для проведения научных экспериментов в космосе. Их разработка объединяет несколько направлений: от проектирования конструкции и выбора материалов до компьютерного моделирования и определения условий проведения исследований. «Исследования в космосе сегодня открывают новые возможности для науки. Они позволяют изучать, как биологические объекты развиваются на Земле и как на них влияют условия космической среды. Поэтому нам было интересно принять приглашение коллег и познакомить слушателей программы с разработками нашей кафедры», – отметил Артём Малинин. Во время экскурсии участники узнали, какие биологические объекты можно исследовать на орбите. Это могут быть бактериальные культуры, дрожжи и растения. Ученые изучают, как на биологические объекты влияют микрогравитация, космическая радиация, ограниченное пространство и перепады температуры. Такие эксперименты помогают получать новые данные о биологических процессах и искать решения для будущих космических миссий. Подготовка эксперимента требует комплексного подхода: необходимо определить объект исследования, продумать условия его размещения, подобрать материалы и разработать конструкцию, которая обеспечит проведение эксперимента в космосе. «Малые космические аппараты можно использовать для биологических исследований, и для этого нужны знания специалистов из разных областей. Важно, чтобы студенты понимали, как инженерные решения и биотехнологии дополняют друг друга», – подчеркнул Артём Малинин. Посещение лаборатории помогло слушателям связать задачи биологических исследований с проектированием малого космического аппарата. Участники познакомились с условиями размещения биологических объектов и узнали, почему их необходимо учитывать при выборе материалов и разработке конструкции. Эти знания важны для дальнейшего освоения программы, посвящённой созданию аппаратов формата CubeSat 3U для биологических исследований. «Мне было интересно узнать, как биотехнологии связаны с разработками в космической отрасли. Раньше я немного интересовалась экспериментами, которые проводят в космосе, но здесь нам показали, как эта работа устроена на практике и что такие исследования ведутся непосредственно в нашем университете. Здорово осознавать, что мы тоже причастны к этим важным экспериментам», – поделилась слушательница дополнительной образовательной программы, студентка аэрокосмического факультета ЮУрГУ Дарья Еремейчук. Связь космических исследований и биотехнологий в ЮУрГУ развивается и в направлении создания специализированного питания для космонавтов. Ученые кафедры «Пищевые и биотехнологии» разрабатывают сбалансированные продукты, удобные для хранения и приготовления в условиях космического полета. В рамках празднования Дня космонавтики в прошлом году университет посетил Герой России, летчик-космонавт Дмитрий Петелин, которому представили инновационное питание для космонавтов. Обучение проходит по дополнительной образовательной программе «Применение композитных материалов и высокоэнтропийных сплавов при проектировании малых космических аппаратов формата CubeSat 3U для проведения биологических исследований». Программу реализует аэрокосмический факультет ЮУрГУ в рамках федерального проекта «Кадры для космоса». Обучение способствует подготовке специалистов для космической отрасли. Слушатели изучают особенности проектирования, конструирования и производства малых космических аппаратов, знакомятся с условиями эксплуатации их составных частей, осваивают основы автоматизированного проектирования и компьютерного моделирования. Обучение позволяет участникам получить практические навыки проектирования космической техники и узнать больше о применении современных материалов при создании аппаратов для научных исследований. Подробная информация о программе и регистрация доступны на сайте. Для спаравки Обучение по программе организовано в рамках федерального проекта «Кадры для космоса». Официальное наименование мероприятия: «Мероприятие по реализации дополнительных образовательных программ для обучающихся, административно-управленческого персонала, профессорско-преподавательского состава и научно-педагогических работников образовательных организаций высшего образования и научных организаций по космическим, спутниковым и инженерным технологиям в рамках реализации федерального проекта «Кадры для космоса». Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС

Author:

Анастасия Косочева, Сергей Качко

От искусственного интеллекта до материалов для космоса: восемь научных коллективов ЮУрГУ выиграли гранты РНФ

Качко Сергей — Mon, 26 Oct 2026 17:30:00 +0000

Сразу восемь малых научных групп Южно-Уральского государственного университета стали победителями престижного конкурса Российского научного фонда (РНФ). Ученые вуза получат финансирование на реализацию передовых проектов в области искусственного интеллекта, лингвистики, цифрового поведения и создания новых функциональных материалов. Конкурс «Проведение фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований малыми отдельными научными группами» – один из самых массовых и конкурентных в России. Он направлен на поддержку коллективов, занимающих лидирующие позиции в своих областях науки. Грант в размере 2 миллионов рублей в год позволит командам закупить необходимое оборудование, привлечь молодых исследователей и провести серию экспериментов. Победителями конкурса стали ученые Института лингвистики и массовых коммуникаций, Института медиа и социально-гуманитарных наук, Политехнического института, а также НИИ перспективных материалов и технологий ресурсосбережения и НОЦ «Искусственный интеллект и квантовые технологии». «Результаты конкурса Российского научного фонда подтверждают востребованность исследований, проводимых в университете, а также высокий уровень профессионализма наших ученых. Уверен, что поддержка РНФ позволит коллективам продвинуться в реализации своих проектов и создаст основу для новых научных результатов», – отметил ректор ЮУрГУ Александр Вагнер. Сразу четыре проекта-победителя посвящены развитию IT-сферы и изучению современного человека в цифровой реальности: Проект Ольги Бабиной (ИЛиМК): разработка подхода к автоматическому извлечению из текстов оценочных мнений, выраженных скрыто, через описание фактов. Технология поможет точнее анализировать большие массивы данных и понимать истинное отношение людей к событиям. Проект Регины Пеннер (ИМСГН): исследование цифрового выбора и нравственных ориентиров. Ученые создадут модели анализа пользовательского отказа в цифровых средах, чтобы понять, как этические установки влияют на поведение человека в сети. Проект Елены Хакимовой (ИМСГН): изучение поликодовой репрезентации научных знаний. Команда выяснит, как сочетание текста, инфографики и видео влияет на восприятие сложной информации в цифровых просветительских проектах. Проект Михаила Цымблера (НОЦ «ИИ и квантовые технологии»): создание масштабируемых алгоритмов и нейросетевых моделей для интеллектуального анализа потоковых временных рядов. Разработка найдет применение в прогнозировании, мониторинге сложных систем и анализе данных в реальном времени. Традиционно сильные позиции ЮУрГУ в области науки о материалах подтверждены победой четырех групп, которые работают над созданием веществ с уникальными свойствами: Проект Олега Большакова (НИИ перспективных материалов): развитие макропористости в мезопористых металлоксидных материалах для электрохимического анализа биологически активных веществ. Это шаг к созданию новых биосенсоров. Проект Ксении Литвинюк (УНИД, НИЛ «Высокоэнтропийные материалы»): создание многокомпонентной флюоритоподобной керамики из смесей, близких к промышленным концентратам редкоземельных элементов. Результаты помогут эффективнее использовать отечественное сырье. Проект Дарьи Шерстюк (НИИ перспективных материалов): направленное управление магнитными и диэлектрическими характеристиками ферритов. Новые материалы будут востребованы в высокочастотной электронике и телекоммуникациях. Проект Дарьи Ярушиной (ПИ): исследование закономерностей формирования высокоэнтропийных флюоритоподобных оксидных покрытий на металлических подложках при детонационном напылении. Такие сверхпрочные покрытия защитят детали двигателей и механизмов от экстремальных температур. «Победа сразу восьми научных групп в одном цикле РНФ – это показатель высокого исследовательского потенциала, – прокомментировал первый проректор, проректор по научной работе ЮУрГУ Антон Коржов. – Важно, что среди победителей есть проекты как из области гуманитарных и когнитивных наук, так и из сферы передовой инженерии и химии. Это доказывает, что ЮУрГУ сегодня является полноценным междисциплинарным центром, способным решать сложнейшие научные задачи на федеральном уровне. Особо хочу отметить, что в конкурсе победили именно малые группы, это значит, что в университете формируются новые научные школы: молодые кандидаты наук способны самостоятельно выигрывать серьезные гранты и вести за собой свои коллективы». Гранты рассчитаны на два года. В течение этого времени научный коллектив будет регулярно делиться промежуточными результатами исследований на страницах ведущих мировых журналов и на профильных конференциях. Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС

Испытай, собери и создай: «Каникулы в ЮУрГУ» превратили науку в приключение

Качко Сергей — Sun, 25 Oct 2026 19:00:00 +0000

26 октября в Южно-Уральском государственном университете прошли профориентационные интенсивы для школьников. В рамках проекта «Каникулы в ЮУрГУ» ребята на несколько часов примерили на себя роли настоящих инженеров и биотехнологов. У школьников сейчас пора осенних каникул. Провести это время с пользой и заглянуть в будущее позволяет проект «Каникулы в ЮУрГУ». Он нацелен на то, чтобы познакомить ребят с различными профессиями, показать им изнутри жизнь университета и рассказать о науке в простой и увлекательной форме. «Для участия в интенсиве не нужна специальная подготовка. Главное – горящие глаза и интерес, ведь выбор будущей профессии зависит в первую очередь от этого», – отметила специалист отдела профориентации ЮУрГУ Александра Евдокимова. Первым испытанием стала площадка аэрокосмического факультета. Перед ребятами встал настоящий инженерный вызов: «Спроектируй деталь для ракетного двигателя. За несколько часов. Серьёзно». Школьники на время почувствовали себя студентами, пройдя весь путь от теории к практике: прослушали лекцию о центробежных форсунках, построили 3D-модели в программе «КОМПАС», а затем в лаборатории своими руками собрали прототипы и проверили их на прочность на специальном оборудовании. «Самое увлекательное и для школьников, и для студентов – это сделать что-то своими руками. Когда есть возможность покрутить детали и поработать с оборудованием, это всегда запоминается. В этот момент ты чувствуешь, что результат в твоих руках!» – пояснил преподаватель кафедры «Авиа- и ракетостроения» Радмир Нургалин. Самый большой восторг у ребят вызвал момент испытания деталей. Своими впечатлениями поделился ученик 11 класса Юрий Ионцев. «Больше всего запомнились испытания. Программа „КОМПАС“ мне уже была знакома, но было очень интересно посмотреть, как это делают студенты. А вот проверить собственное изобретение на прочность оказалось для меня чем-то новым! Теперь я точно планирую поступать в ЮУрГУ на этот факультет», – рассказал Юрий. Но на этом научное приключение не закончилось. От ракетных двигателей школьники перешли к живым организмам. Эстафету приняла Высшая медико-биологическая школа. В лаборатории ребята изучали молоко как сырьё, знакомились с микроорганизмами в заквасках, рассматривали их под микроскопом и проводили сквашивание. «Интерес ребят связан с тем, что они могут сделать что-то своими руками. Сейчас они могут попробовать себя в роли наших будущих студентов: самостоятельно отфильтровать растворы, поработать с микроскопами и специальными приборами», – подчеркнула доцент кафедры «Пищевые и биотехнологии» Светлана Меренкова. Такие практические занятия помогают школьникам по-новому взглянуть на науку. И хотя путь в профессию требует усидчивости, интерес к исследованиям у ребят только растет. «Разбираться в новых терминах и сложном оборудовании было непросто, но сам процесс меня увлек с головой. Больше всего понравилось определять содержание белка в молоке. Верю, что когда стану студенткой, то смогу разобраться во всех тонкостях», – призналась ученица Аниса Фатхуллоева. Если на первой площадке ребята покоряли космос и испытывали металл, то здесь они почувствовали себя в роли настоящих ученых-биологов. Но это только начало. «Каникулы в ЮУрГУ» продолжаются, и впереди школьников ждут новые треки, знакомства с другими факультетами и ещё больше практических экспериментов. Такие мероприятия доказывают: наука – это не скучные формулы, а захватывающий процесс, который помогает молодёжи сделать осознанный выбор будущей профессии. Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС

Author:

Дарья Володина, Полина Москаленко, Анатолий Останин

На орбите знаний: в ЮУрГУ прошёл Всероссийский диктант «Человек и космос»

Качко Сергей — Fri, 23 Oct 2026 17:10:00 +0000

Студенты Южно-Уральского государственного университета приняли участие в IV Всероссийском научно-технологическом диктанте «Человек и космос». Мероприятие позволило ребятам проверить свои знания и узнать больше о достижениях отечественной космонавтики. Диктант ставит перед собой просветительскую цель ‒ популяризировать науку и проверить эрудицию. Участие в диктанте приняли студенты аэрокосмического факультета, для которых тема космоса особенно близка. С приветственным видеообращением к студентам обратилась лётчик-космонавт, Анна Кикина: «Тема диктанта в этом году ‒ «Человек и космос». Для меня она особенно близка. Но диктант ‒ это не просто тест, это переход от обсуждения к действию. От всей души желаю вам прочных знаний и, самое главное, космического спокойствия. Помните: невозможное сегодня может стать реальностью завтра, ведь всё в наших руках!» Мероприятие прошло в позитивной и сосредоточенной обстановке. Вопросы оказались не столько сложными, сколько креативными. Ребята с интересом погрузились в решение заданий, ведь многие из них напрямую связаны с их будущей профессией. «Учёба и теория ‒ это одно. А на таких мероприятиях у ребят рождается искренний интерес и творческий подход. Вопросы составлены так, чтобы сам процесс приносил радость. Ведь приятно и встретить знакомые темы с пар, и одновременно открыть для себя что-то совершенно новое», ‒ отметила старший инспектор управления по внеучебной работе Татьяна Урванцева. Некоторые задания потребовали логики и смекалки, другие вызвали улыбку. Своими впечатлениями от участия в диктанте поделилась студентка Анастасия Сыркина: «Больше всего запомнился вопрос про собак-космонавтов. Казалось бы, диктант ‒ это что-то строгое и серьёзное, а тут такие интересные задания. Многое было для меня в новинку: моя специальность связана с самолётами, а вопросы ‒ с космосом. Но это даже к лучшему! Меня они настолько заинтересовали, что, придя домой, я обязательно поищу дополнительную информацию». По итогам диктанта каждый участник получит электронный сертификат на платформе «Цифровое просвещение». Оргкомитет выявит призёров, которые получат дипломы и подарки. Подобные диктанты выходят за рамки одной темы: они помогают молодёжи узнавать историю своей страны во всех областях, открывать для себя неизвестные факты и находить новые ориентиры. Организацию и проведение диктанта на площадке университета обеспечило Управление по внеучебной работе ЮУрГУ. Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС

Author:

Дарья Володина, Анатолий Останин

В ЮУрГУ получены новые металл-органические каркасы с галогенами в составе линкерных молекул

Качко Сергей — Fri, 23 Oct 2026 17:00:00 +0000

Группа учёных ЮУрГУ – Артём Осипов, Дмитрий Жеребцов, Сергей Найферт, Андрей Ефремов, Владислав Сенчурин и Раджакумар Кантхапажам вместе с московским коллегой Павлом Дороватовским сообщили в свежем номере международного «Журнала структурной химии» о создании двух новых металл-органических каркасов – на бариевой и иттриевой основе – с необычными свойствами. Кристаллы выращены в лаборатории ЮУрГУ, а затем исследованы на установке монокристальной рентгеновской дифракции синхротронного источника Курчатовского института в Москве, подтвердившей их строение. Сегодня химики всей планеты увлечены созданием металл-органических каркасов (MOF, МОК). Это материалы с регулярными порами-ячейками наноразмеров, при этом форму каждой ячейки можно математически точно описать. Каждая ячейка может улавливать, например, одну молекулу. Очень удобно, например, для создания датчиков-газоанализаторов. Важным качеством является селективность – способность прочнее захватывать только те молекулы, которые хорошо вписываются в полости. Металлорганический каркас состоит из ионов металла (в данном случае бария и иттрия), соединённых органическими молекулами – лигандами. В МОК с бариевой основой эти линкеры более короткие, дииодтерефталевые, а у иттриевого МОК – более длинные, дииодтерфенилдикарбоновые. Чем хороши галогенные? Атомы иода придают «наноситу» способность прочнее сорбировать гостевые молекулы, способные образовывать галогенные связи. При этом галогенная связь обратима – она разрушается при нагревании в вакууме, а сорбент при этом регенерируется. «Наносито» данного типа могло бы теоретически помочь, например, в отделении галогенорганических соединений, загрязняющих природную нефть и вызывающих коррозию труб. Новые металл-органические каркасы, разработанные на Урале, увеличили семейство МОК, которых в мире создано с 1992 года уже более 10 тысяч. Конечно, до внедрения новых МОК в повседневную жизнь ещё далеко, однако сам факт создания таких металлорганических каркасов с галогенными связями открывает возможности для новых идей – материалов будущего, разработанных под конкретные задачи. Работа поддержана грантом РНФ. https://doi.org/10.1134/S0022476626010129 Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС